Prof. Júnior Oliveira

Alexandre Beck Boa noite, amiguinhos e amiguinhas! Apresento a vocês um simples macete sobre os porquês, que pode ajudar bastante na hora de empregá-los. - Por que é separado? - Porque  não é junto. - Mas por quê ? - O porquê , eu não sei. Utilizamos por que , separado e sem acento, no início ou no meio de perguntas. Utilizamos porque, junto e sem acento, em respostas. Utilizamos por quê , separado e com acento, no final de perguntas. Utilizamos porquê , junto e com acento, quando essa palavra estiver assumindo a função de um substantivo. Isso poderá ser notado pela presença de um artigo, como no exemplo ( o porquê ). Espero tê-los ajudado!  Até breve...

Meu canal no youtube com videoaulas de Língua Portuguesa:  CLIQUE AQUI E SE INSCREVA . Videoaulas junto com atividades de Português para a pandemia:  CLIQUE AQUI E TENHA ACESSO . Fonte da Imagem Boa noite, pessoal! Disponibilizo para vocês os planejamentos anuais de Língua Inglesa dos quatro anos do Ensino Fundamental II. É apenas uma dica que pode e deve ser adaptada à realidade de cada turma e de cada escola. Ficaram bem simplificados e objetivos, em virtude do pouco tempo disponibilizado para as aulas de Língua Inglesa e por condizer com a realidade e as possibilidades de trabalho na escola na qual leciono. Caso vocês se interessem pelo material, basta fazer o download CLICANDO AQUI . EDIÇÃO: Há uma versão atualizada desse planejamento disponível nesse outro link: CLIQUE AQUI . Vocês também podem acessar por meio dessa postagem mais recente: Planejamento Anual 2018 - Língua Inglesa (6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano) - Ensino Fundamental - Plano de Curso Anual - Inglê

Fonte da Imagem Boa noite, pessoas! Resolvi elaborar as seguintes dicas para auxiliar os meus alunos na produção do gênero dissertativo-argumentativo. As dicas foram pensadas para o sétimo ano do ensino fundamental, mas podem auxiliar nas demais turmas e também no ensino médio. Além das dicas, há alguns tópicos que indicam o que se deve revisar no texto antes de entregá-lo ao professor, o que incentivará os alunos a revisarem e corrigirem o próprio texto antes de saber o que o professor tem a dizer sobre ele. Aproveitem! ORGANIZAÇÃO DO TEXTO - O texto dissertativo-argumentativo é aquele no qual você defende seu ponto de vista sobre algum tema. Todo texto precisa ter: começo, meio e fim . Com relação ao texto dissertativo-argumentativo, ele pode ser estruturado da seguinte maneira: - INTRODUÇÃO: nela apresentamos o tema (assunto) do qual iremos falar em nosso texto, tendo em mente que o nosso leitor ainda não sabe sobre o que vamos discutir. Um parágrafo é o sufic

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Fonte da Imagem Boa noite, todo mundo! Tenho utilizado com os meus alunos aquele velho método de fazer pedidos ou solicitar autorizações em inglês durante as aulas. Você pode ampliar as expressões propostas, como em um cartaz, e colar na parede da sala, para que os alunos possam sempre estar em contato visual com elas. Além dessas que vocês verão a seguir, vocês poderão incluir outras que julgarem necessárias no contexto de cada turma em particular. Vejam, a seguir, e bom trabalho! SORRY FOR BEING LATE.  (Desculpa por chegar atrasado.) CAN I COME IN?  (Posso entrar?) COME IN!  (Entre!) DON’T COME IN!  (Não entre!) MAY I DRINK SOME WATER?  (Posso tomar água?) MAY I GO TO THE BATHROOM?  (Posso ir ao banheiro?) HOW CAN I SAY ____ IN ENGLISH?  (Como digo ____ em Inglês? HOW DO YOU SPELL ____?  (Como se soletra ____?) COULD YOU SPELL YOUR NAME?  (Você poderia soletrar o seu nome?) IS THIS RIGHT?  (Está correto?) PLEASE, CAN YOU HELP ME?  (Po

Fonte da Imagem Apresento a vocês algumas dicas que podem ajudar seus alunos na hora de traduzir textos do Inglês para o Português. É importante deixar claro para os alunos que a estrutura do Inglês é diferente da do Português, então é preciso ficar atento a alguns aspectos na hora da tradução: - Você não precisa traduzir os nomes de pessoas. - Cuidado com a tradução “palavra por palavra”: não basta encontrar o significado da palavra e colocá-lo no texto.  - As palavras possuem mais de um significado, por isso é preciso encontrar aquele que mais se encaixa em cada situação. - É necessário reorganizar o texto para que ele se torne compreensível. - Você pode inverter a ordem das palavras para uma melhor organização. - Ao final da tradução, RELEIA o texto traduzido e FAÇA OS AJUSTES NECESSÁRIOS. Se você tem mais alguma dica, sinta-se à vontade para nos contar nos comentários!

Boa noite, pessoal! Apresento uma lista das saudações comuns na Língua Inglesa, para auxiliar o trabalho com as Greetings em turmas de sexto ano. Fonte da Imagem Hi - Oi Hello – Olá / Alô Hey – Ei Welcome – Bem vindo Guy – Cara Guys – Galera People – Gente Buddy – Amigão Friend – Amigo / Amiga Folks – Pessoal Good morning – Bom dia Good afternoon – Boa tarde Good evening – Boa noite (ao chegar) Good night – Boa noite (ao sair) How are you? – Como você está? / Como vai você? Fine, thanks! – Bem, obrigado! I’m fine, thanks! – Estou bem, obrigado! I am fine, thanks! – Estou bem, obrigado! Fine, and you? – Bem, e você? All right, and you? – Tudo bem, e você? Not too bad – Nada mal Great – Ótimo So so – Mais ou menos I’m OK – Estou bem I’m sad – Estou triste I’m happy – Estou feliz Please – Por favor Sorry – Desculpa I’m sorry – Me desculpa I am sorry – Me desculpa Excuse me – Licenç

Olá, pessoal! No link a seguir vocês encontrarão uma atividade muito boa para turmas de sexto ano, envolvendo o conteúdo Variedade Linguística, incluindo vários textos. Baixem a atividade CLICANDO AQUI . Aproveitem!

Bom dia, pessoas! Apresento aqui um texto muito bom para trabalhar o conteúdo Verbo. Utilizei em uma aula introdutória sobre Estrutura do Verbo no sétimo ano. Mas é ótimo para introduzir o conteúdo no sexto ano também! Segue o texto:

Bom dia, todo mundo! Ao trabalhar Poesia Popular  em uma turma de 7º ano (sétimo ano), utilizei o cordel A casa que a fome mora , de Antônio Francisco Teixeira de Melo , com alguns objetivos: trabalhar a Poesia Popular, de modo geral, e a temática abordada nesse cordel, em particular, utilizando-o como texto base para proposta de produção textual sobre Fome e Desigualdade Social. É um texto muito rico e comovente. Vale a pena explorá-lo com os alunos! Fonte da Imagem A CASA QUE A FOME MORA (Antônio Francisco Teixeira de Melo) Eu de tanto ouvir falar Dos danos que a fome faz, Um dia eu sai atrás Da casa que ela mora. Passei mais de uma hora Rodando numa favela Por gueto, beco e viela, Mas voltei desanimado, Aborrecido e cansado. Sem ter visto o rosto dela. Vi a cara da miséria Zombando da humildade, Vi a mão da caridade Num gesto de um mendigo Que dividiu o abrigo, A cama e o travesseiro, Com um velho companheiro Que estava desempregado, Vi da fome o re

Fonte da Imagem Olá, pessoal! Segue link com atividade de Língua Inglesa, voltada ao 6º ano (sexto ano), envolvendo as Greetings (Saudações). Faça o download da atividade clicando aqui!

Fonte da Imagem Oi, vocês! Apresento aqui dois roteiros para primeiro dia de aula, de Língua Portuguesa e de Língua Inglesa, respectivamente! Esses roteiros incluem atividades descontraídas e dinâmicas de entrosamento de grupo e quebra de gelo.  Faça o download dos arquivos pelos links abaixo. ROTEIRO - Primeiro dia de aula: Língua Portuguesa ROTEIRO - Primeiro dia de aula: Língua Inglesa

Olá, todo mundo! Antes de tudo, gostaria de dar as boas vindas a todos os que, de uma forma ou de outra, vieram parar aqui. Sou especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) e licenciado em Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e respectivas literaturas, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - Unidade Acadêmica de Garanhuns (UFRPE/UAG). Atualmente, trabalho como Professor de Língua Portuguesa e Língua Inglesa dos anos finais do Ensino Fundamental na rede pública de ensino, em uma cidade interiorana de Pernambuco. Sou fascinado pela escrita e, embora este não seja o objetivo do blog, vez por outra vocês poderão cruzar com algum texto meu por aqui. FONTE: http://vanzolini.org.br/wp-content/uploads/sites/2/2015/02/comunicacao.jpg Ensinar é uma tarefa difícil e, ao mesmo tempo, prazerosa. Muitas vezes, o papel do professor se expande. Acabamos nos tornando pais, psicólogos, pedagogos, dentre tantas outras a